一、無(wú)線通信教學(xué)現(xiàn)狀通信工程是我校1958年建校之初設(shè)置的之一，目前已具有明顯的軌道交通無(wú)線通信特色。為了有效地對(duì)無(wú)線通信進(jìn)行教學(xué)體系改革，需要分析本目前的教學(xué)研究現(xiàn)狀，如圖1所示。圖1無(wú)線通信目前教學(xué)現(xiàn)狀:;乍‘目前普遍存在以下一些問(wèn)題:開(kāi)放課程較少、課程體系缺乏層次化:使用規(guī)劃教材的比例偏小，且有關(guān)課程的教材不能及時(shí)跟上無(wú)線通信發(fā)展的快節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識(shí)相對(duì)滯后，影響在工作中的能力發(fā)揮:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匾乏;使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)遠(yuǎn)不能滿足無(wú)線通信飛速發(fā)展的需求;實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程所占比例太少，且大部分停留在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單、單調(diào)，對(duì)理論知識(shí)的掌握缺少支持力度;無(wú)線通信設(shè)備的昂貴是影響綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)設(shè)的主要瓶頸，導(dǎo)致了學(xué)生所掌握的知識(shí)缺乏全局觀。二、無(wú)線通信教學(xué)改革措施教學(xué)單位通過(guò)對(duì)無(wú)線通信的教學(xué)現(xiàn)狀及市場(chǎng)需求的深入調(diào)研，可歸納出本校急需解決的若干問(wèn)題。之后，對(duì)能力要素與人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，以確定的課程體系，從而制定出具有各校特色的教學(xué)實(shí)施和考核的具體方法與步驟.